她很少笑的裴艺几乎也是第一次看她笑。
她突然想起来，有一次幼儿园来了一个新的小朋友，李老师给新小朋友介绍的时候，说裴霁和裴艺是双胞胎哦。大家问双胞胎是什么意思。
李老师说，双胞胎就是世界上最亲近的人，因为她们在妈妈的肚子里时就住一个房间，就抱在一起，就一起长大。她们是最亲近的人。
裴艺决定不讨厌裴霁了。
妈妈更喜欢裴霁也没关系，反正，她知道怎么讨好妈妈，她再努力一点就好了。可是情况却越来越糟了。
妈妈对裴霁失去了耐心，爸爸也觉得裴霁不是一个聪明的小孩，他冲着裴霁大吼，要她把一首古诗背下来。裴霁不开口，她坐在那里一动不动。
妈妈去幼儿园问李老师是不是弄错了，裴霁不是天才，倒像是自闭症之类的。
李老师说，自闭症的症状不是这样的，自闭症的小孩很敏感会大喊大闹，会重复地做一个动作，不允许别人移动她面前的东西，裴霁没有这些症状，她非常安静。
李老师还言之凿凿地说，裴霁绝对是一个天才，只是我们还没有发现她的天赋点在哪里。
妈妈没有跟李老师争论，但裴艺知道她很生气，回家的路上，她对裴艺说:“你离裴霁远一点，别让她把痴傻传染给你。我倒要看看这个天才到底天才在哪里。”
裴艺不敢违背她。
她频频在家里听到妈妈说裴霁养不熟，她对裴霁的厌恶直接摆到了明面上。
裴艺不和裴霁说话了，连在幼儿园里也不敢说。因为有一次，妈妈在接她回家的时候，问一个小朋友小艺在幼儿园里听不听话，那个小朋友急于表现自己，把她在幼儿园里的事情都说了一遍。
还好那段时间她没有和裴霁一起玩，她不敢想象妈妈如果知道她没有听话会怎么样。她始终谨记不能违背妈妈的意思，要让妈妈高兴，不然就会被送去孤儿院。
她和裴霁保持很远的距离，裴霁朝她走过来，她就跑开，裴霁看她，她就转开头。
有时候她觉得裴霁不会哭不会笑很好，她呆呆的，看起来根本就不会难过。只是会很困惑地望着她，不明白为什么她不理她了。
“妹妹。”这两个字还是裴霁说得最多的词，裴艺却越来越害怕听到，她很内疚。
她们慢慢长大了。
事实证明，李老师是对的，裴霁真的是个天才，而且是少见的天才，她很聪明，她的聪明逐渐表露出来，没有人不惊叹。裴艺以为妈妈会高兴，毕竟第一次听说裴霁有特殊智力时，妈妈那么兴奋，对裴霁那么好。
可是裴艺猜错了，妈妈不仅不高兴，还很愤怒。
“聪明又怎么样，她像个正常人吗?看她没血没rou似的，再聪明，书念得再好又怎么样，能指望她什么?她这种人聪明，说不定还反社会。”妈妈丝毫不掩饰她的反感。
这样的话妈妈不会避着裴霁说。
一开始裴艺发现裴霁没有反应，后来她发现，裴霁不是没有反应，她只是反应很慢，一件事情发生，她会好久以后才领会这件事情感层面的含义。
她不是没血没rou，她只是学得慢，但她努力在学。
裴艺发现这件事后很难过，她试过和妈妈讲，但裴霁两个字刚从她嘴里说出来，妈妈就会沉下脸，裴艺的脑海中就会浮现出小时候的那个夜晚，她听到的那些话。
那些话像是魔咒，让她恐惧，让她无比深刻地知道，她对这个家并不是无可代替的，她不听话，不机灵，就会被丢弃。爸爸妈妈对她越来越好，裴艺却没办法毫无负担地享受这些好，甚至她得到的关心越多，她就越害怕。她竭尽全力地做一切能让爸妈开心的事。
做所有能增强自己和这个家的联系的事。
做手工要做一块家里的铭牌，写上“裴艺的家”，父亲节母亲节的礼物千万不能忘，成绩要考第一，要向所有人展示她有一双好父母，她们是一个和谐的家庭。
要忘记家里还有一个裴霁的存在。上到小学，裴霁开始频繁跳级。
有一位小学老师找过爸爸，认为对于裴霁这样对情感认知很不敏感的孩子，跳级并不是一个好的选择，她在学习知识方面不需要时间，但她需要时间去和同龄人相处，去感受友情感受亲情，甚至感受陌生人之间的交流，她得慢下来。频繁的跳级一定会出问题。
但爸爸妈妈都没有接受这个意见，他们想让裴霁离她越远越好。
裴艺发现，他们似乎不只是厌恶裴霁，甚至还有点怕她，也许是因为裴霁是个另类，另类总是会让人产生恐惧的。
他们想让裴霁赶紧念完书，赶紧离开这个家。没有饿着她，没有虐待她，大概只是因为他们是个文明的家庭，不愿意招致异样的目光。
他们一方面对裴艺真的很好，把她当成亲生女儿疼爱，把所有的Jing力都灌注在她身上，另一方面又把她看得很紧，生怕她被裴霁带坏。
她们的接触很少很少，即便在一个家里，低