孩子就七嘴八舌开始讨论起来了。
“同学们!老师还没说完呢。要回答的举手示意。”
林笑生第一个举手,将手举得老高。其他的孩子也陆续举手,有些孩子边举手还边高声喊“老师”以引起老师注意。
不过最终,老师还是让林笑生回答了。
“我觉得要测量就用一根绳子,然后量完了就把绳子测量了就可以了。”
男老师赞赏的笑着,却反问:“如果我们没有绳子呢?老师刚刚说身边没有测量的工具,我们又该怎么办呢?”
后面几个举手的孩子也陆续回答了,不过基本上都被男老师否定了。
“现在,老师来教给大家一个简单的方法老测量这个高度。”
说着,又拿起桌上的铅笔。
“现在一人一支铅笔,不要抢,每个人都有。关于怎么使用铅笔,老师先和李老师来给大家做一个师范。来,李老师。”
男老师说的李老师就是旁边站着的女老师。
他走出帐篷外,站在空地上,又请了另外一位老师过来当助手。
“来,大家现在先猜猜,我身边的这位李老师身高是多少?”
“一米六!”
“一米八!”
“两米!”
“一米七。”
“……”
这些孩子对身高都看不大准,有些甚至离谱得厉害,那位李老师听到有人说一米七一米八的时候也是张大了嘴,满脸笑意中掩饰不住的惊讶。
“现在呢,小朋友们看着老师的动作,注意听老师讲解。首先,将铅笔竖直,笔头对准李老师的头,笔尖对准李老师的脚。如果对不准,就移动自己的脚步直到对准为止。然后以笔尖为基础,慢慢的向左倒下去,倒九十度就可以了,与刚才竖直的线形成一个九十度的直角。记住,这里的笔尖是不能动的哦。这个时候,咱们就需要刘老师帮忙了。来,刘老师。”
男老师一边倒下笔头,一边对着那个刘老师说话。
“现在呢,我们就要请我们的刘老师移动了。刘老师,往左一点。同学们,我们在让刘老师移动的时候,一定要记得,让刘老师所站的位置和咱们的笔头保持一致,这个点一定要是重合的。刘老师,再往左一点,再一点。好了。”
男老师收了铅笔,然后走到李老师和刘老师的面前,对着围着他的孩子们说道:“同学们信不信,现在我们李老师和刘老师之间的距离就是李老师身高的高度?”
有几个孩子说“不信”,也有几个将信将疑。
男老师对着李老师灿烂一笑:“来,请咱们的李老师躺下,看一看是不是刚好到咱们刘老师脚下的位置。李老师,为了科学就献一次身吧。”
那个李老师躺下,果然刚好合适。
“同学们,看看是不是正确的呀?现在同学们只需要测出地上这一段的距离就可以了。”
王先看了看地上这段距离,有些不解的问:“怎么测量地上的距离啊?我们身边不是没有测量的工具吗?”
男老师对着王先笑了笑,说道:“这位小朋友表现非常好,有不懂的就问。现在老师来解释一下咱们怎么测量。刚才我们也说了,咱们手边是没有测量工具的,但是咱们脚下穿的鞋子也是工具哦。”
说着,把王先拉到跟前问他:“小朋友,你的脚穿多大码的鞋子?”
“三十五的。”
“那现在,你从这边李老师刚刚站的位置一步接一步走到对面刘老师站的位置,走了多少步你告诉我。”
王先一步步走了,最后说了步数。男老师将三十五码的鞋子又折合成厘米,最后用手机上的计算器一算。
“一点六五。来,咱们问问李老师多高。”
“一米六六。”
男老师笑着跟孩子们说道:“现在,咱们的数据和李老师身高是不是相差不了多少?只要咱们这个数据相差不大,零点零几都是可以允许的误差。这样,咱们这个测量,就算是成功了。现在,我们的同学们分成两人一组。一位同学测量,另一位同学帮忙辅助测量,之后交换一下。最后哨子响之前,老师要每个同学都说出你测量了什么,是多高哦。”
“我要和一洋哥哥一组!”
林笑生一个人,又略有些腼腆,本来和另外一个男生也可以,但是那个男生要和睡一个帐篷的两个男生一起,老师也就不勉强了,最后只好那个男老师和林笑生一起。
测量这个事儿其实对孩子来讲还是挺不好Cao作的。因为孩子们总是容易在测量的时候对不准,或者在将笔倒下的时候将笔尖移了位,测量出来的结果就非常不准确。最后志愿者老师们又跟着孩子们一个一个帮忙指导,大家终于还是测量出来了。
结束之前,男老师将大家聚集起来,回收了铅笔后,又小小总结了一下。
“大家测量出来的数据,老师刚刚听了下,都大致准确的。其实咱们以后测量不一定有铅笔在身边,甚至什么