赛的。
「应该是计画读完大学才去吧！」「想不到人还蛮风趣的。」「说到风趣，pickerg来自对篮球疯狂的印第安纳州，他反而b较沉闷……」「他是震慑篮下的中锋，沉稳一点是应该的」「他们怎麽没直接进a军或b军？」「这段时间ab军都不在吧！」
dice是被请来当c军的经理，所以她一直在听八卦和观察，试图多了解每个球员的特质，说是c军，但能被gu校队网罗进来的，都没有初学者或无名小卒。
回到篮球场上，每个人在分组练习上都是井然有序，复杂度高的动作也没有紊乱的感觉，跟dice在sc时期的队练感觉差异很大，再加上又是男篮，能做到的技巧又bnv子更多更快，负责部分项目统计的dice手速差点追不上。
不过幸好她记忆力不错，练习结束靠着回想去把表格数据一栏栏填上，或是跟行政助理借来录影核对。
又过几天dice适应了节奏，她甚至都只是在队练过程中，眼睛眨也不眨看完，休息时间再边回想边把资料快速输入计算，c军的助理教练发现後，双眼瞪着大大的，这人脑袋里有晶片是吗？
观察了半个月，就算这些球员再有天赋，dice也逐渐看出每个人都有自己的缺点，例如zachary很难带球突破贴身防守，wardell底角s篮命中率低，pickerg因为身型关系运球容易被抄截，就连身形灵活的ker，一向习惯别人替他挡拆，换他替队友挡人时却容易被越过。
dice做了简单的训练计画，并提出来跟助理教练讨论，wardell加强投篮练习就好，但要给他配一个陪练员，习惯g扰下出手的命中率。zachary则是要熟练各种背对转身、左右突刺、以退为进等等运球结合的动作，也是需要和队友搭配练习。
至於pickerg，在运球方面必须教他正确降低重心护球姿势，也不是没安排矮个子且灵活的人与他对练，只是2米多高大的pickerg往往一个转身就让小个子压力巨大，争球时更是把对方甩了出去
「同样身型的人无法让他t会到姿势要压多低，但矮小的近不了他身，近身了他的动作也容易犯规」看着pickerg练习，助教指出困难点，dice眨眨眼，疑问道：「让他掉球需要贴身防守吗？」然後助教也眨眨眼，好奇问：「不靠近能g扰他？」
dice点头：「适度靠近当然是要的。」於是助教徵得她同意示范之後，叫pickerg到场边与dice对练，dice仰头看向仍旧表情生y的pickerg，站近了才感觉他的高壮身躯有多可怕，不过，会因此畏惧的，就不叫dice了。
dice因为身材偏瘦，从sc时期就不愿和球员身t接触碰撞，她必须靠着自己长年习武的敏捷和软q的活动度，做出别人办不到的速度和动作。
pickerg低头看着眼前矮自己不知几个头的nv孩，只觉得纳闷，教练到底要g嘛？答案很快揭晓，当他按照指示蹲下运球再超越dice时，球被拍走了。
pickerg转头看dice去捡球，自己不是闪过她了？pickerg再次持球，他一个背对转身垫步，闪过dice往篮下去，结果感觉手下一空，球这次被dice直接拿在手上。
pickerg眨了眨眼，开始觉得不对劲，这不是巧合，他看着dice，从头看到脚，她穿着休闲运动服，没有多一只手或多一只脚，球是怎麽被“偷”走的？他又看向助理教练，教练示意他俩继续。
助理教练也感到诧异，pickerg都是在经过dice时球被抄走了，一次是从他旁边，一次是从他後面，感觉像是dice故意放他运球过去，然後趁隙出手，无声无息。
pickerg和dice一高一矮的对峙举动实在太显眼，终於引起他人注意，有几个队员停下练习观看。
陪练队员作篮板球给他，pickerg抢到、落地、转身，然後球又易主了。
pickerg：「？！」他的表情终於有一丝崩裂，瞪着dice，後者则把球丢回队员手上，陪练员的嘴里喃喃自语：「天啊～传说中的抄球20吗？」
pickerg一脸「这到底怎麽回事」的疑问，没再继续对招，只看着dice，dice拿球做出他刚刚的运球动作：「当你带着球要行动时，你的视线就会看向球以外的地方，若你的球距离身t轴心太远，或重心太高，就是破绽。」
dice把球丢给pickerg：「来吧！接下来我会放慢动作。」让你看着球是怎麽不见的。
旁观的新人越来越多，不管以前认不认识dice的，都对她的技巧产生兴趣：「放慢动作也能抄到pickerg的球吗？」
陪练员在知道高中篮坛俗称的nv飞人要来这里时，就看了dice之前的b赛，现在惊叹归惊叹，他也没怀疑dice能否办到，继续作球给pickerg。
dice的手速真的放慢了，pi